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设计流程:从问题到产品

设计流程是设计师为真实的人解决真实问题时用的一圈步骤:先调研需求,再用任务书和可测量的规格把问题说清楚,然后想出许多点子,做出原型,最后对照规格进行测试和评价。哪里不合格,就回到前面再来一圈。这种反复改进叫迭代,几乎所有产品、应用、建筑和作品都是这样越改越好的。

🎬 分步故事

  1. 调研:丽娅的水瓶在书包里会漏水,还放不进侧袋。多问、多看、多量,找出真正的需求。
  2. 定义:写一份设计任务书(目标),再写一份规格(可以测量的目标清单)。
  3. 构思:快速画出很多不同的点子,然后用规格来选出最好的一个。
  4. 原型:做一个又快又便宜的模型,真正试一试这个点子。
  5. 测试和评价:检查规格的每一行。太宽了!回到流程前面,修改后再测试。这就是迭代。
  6. 轮到你了:改变直径和高度,看体积怎么变,试着通过所有检查。

提示:拖动3D画面可以旋转,用两根手指可以缩放。

🤔 常见疑问,一次讲清

为什么不直接动手做?我已经知道要做什么了。

你以为用户需要的,常常不是真正的需求。丽娅真正的问题是侧袋大小,不只是漏水。调研能先把这个找出来。

任务书和规格有什么区别?

任务书是用文字写的目标。规格是可测量的目标清单,用来评判每个点子和每次测试。

这么多点子,我怎么选?

把每个点子对照规格打分。满足最重要要求最多的那个胜出,而不是你最喜欢的那个。

原型一定要看起来像成品吗?

不用。它只要能测试这个点子就行。一开始用卡纸、黏土或纸上的界面都可以。

测试失败了是不是很糟?

不糟。失败的测试正好告诉你该改什么。回到流程前面再迭代就行。

什么是设计流程?

设计就是为别人策划一个解决问题的新东西。设计流程是设计师遵循的一组步骤,这样就不是靠瞎猜了。

  1. 调研问题和用户。
  2. 定义:写设计任务书和规格。
  3. 构思:想出点子并把它们发展完善。
  4. 原型:做出模型。
  5. 测试和评价,然后改进。

不同的书叫法不一样。设计思维说的是:共情、定义、构思、原型、测试。双钻模型说的是:发现、定义、发展、交付:先打开思路(广泛探索),再收窄(做出选择),一共做两次。它们都有一个共同的大想法:流程是一个循环,不是一条直线。

线性流程把每个阶段只按顺序做一遍。迭代流程会一遍又一遍地来,每次都有改进。敏捷开发(用在应用和创业公司)会很快做出能用的小版本,再用短周期不断改进。

调研和定义:任务书与规格

调研就是收集和问题有关的事实。

设计任务书是对问题和目标的简短说明,例如:“为11到16岁的学生设计一个不漏水、能放进书包侧袋的水瓶。”

规格是一份以后可以测量和检查的要求清单。一个好用的检查表是 ACCESS FM:外观(Aesthetics)、成本(Cost)、用户(Customer)、环境(Environment)、尺寸(Size)、安全(Safety)、功能(Function)、材料(Materials)。“要小一点”太弱了,“直径最大7厘米”才可以测试。

限制条件是你改不了的界限(预算、时间、材料、法律)。可行性研究是在早期检查:这个点子能不能在这些限制内真的做出来,别人愿不愿意买或用。

构思和做原型

想点子:先头脑风暴,不要急着评判;画很多小草图;做一张情绪板,放上颜色和图片;向大自然学习(仿生学,比如魔术贴就是模仿苍耳的刺);或者一步一步改造现有产品(比如用 SCAMPER 提问:替代、合并、改造、修改、另作他用、去掉、反过来)。

发展:用规格选出最强的点子(打分表很有用),再用带标注的草图、正投影图或 CAD(计算机辅助设计)把它完善。

做原型:原型就是用来测试的模型。低保真原型又快又粗糙(卡纸、黏土、纸上的应用界面)。高保真原型看起来和用起来都几乎和真东西一样。快速原型用3D打印机、激光切割机这类工具,几小时就能做出模型。原型是一种便宜的办法,让你在昂贵的生产之前早早失败、早早改正。

测试、评价、展示和负责任的设计

测试就是把原型对照规格的每一行检查一遍,最好请真实用户来试。如实记录结果:通过还是不通过,并写下测量数据。

评价要问:它符合任务书吗?哪里要改?然后再迭代。请用户和专家提意见,也是评价的一部分。

展示:用作品集讲清你的整个过程(调研、点子、为什么这样选、测试和修改),并用图纸、模型或推介来展示最终产品。设计师还要考虑包装和简单的宣传。

负责任的设计(生态设计):要想到整个生命周期:材料、制造、运输、使用和废弃。用“6R”:重新思考、拒绝、减少、重复使用、修理、回收。为所有人设计(包容性设计),保证安全,并尊重别人的创意(专利、版权)。

团队合作:大项目要分角色(调研员、制作员、测试员),共享带截止日期的计划,并经常检查进度。

重点公式和概念

例题讲解

1. 把这条很弱的规格改成可以测量的:“书包应该很轻。”

“空书包的重量不得超过600 g。”这样就可以用秤来测试了。

2. 分成一手数据或二手数据:(a)采访10位同学,(b)阅读一个介绍水瓶材料的网站,(c)测量5个书包的侧袋。

(a)一手,(b)二手,(c)一手。

3. 一个瓶身是圆柱体,直径7 cm,高20 cm。它能装750 mL吗?

r = 3.5 cm。V = π × 3.5² × 20 = 3.14 × 12.25 × 20 ≈ 770 cm³ = 770 mL。能,通过(770 ≥ 750)。

4. 一个手机支架原型,放上大手机就会倒。设计师接下来该怎么做?

记录失败的情况(哪款手机,什么角度),回到构思阶段(比如底座更宽或角度更低),做一个新原型,用同一款手机再测试一次。这就是迭代。

常见错误

练习测验

1. 设计流程中最先做的是什么?
2. 一份写着产品可测量要求的清单是:
3. 采访用户属于:
4. 把设计流程再走一圈来改进产品,叫做:
5. 用来测试点子的又快又便宜的模型是:

练习:自己动手回答

输入或选择你的答案,然后点“检查”。卡住了就看提示;回答后会显示完整解答。

常见问题

设计流程有哪些步骤?

调研、定义(任务书和规格)、构思、做原型、测试和评价,然后根据需要迭代多次。

设计任务书和设计规格有什么区别?

任务书用几句话描述问题和目标。规格则列出最终产品必须满足的可测量要求。

设计流程为什么是迭代的?

因为测试总会发现可以改进的地方。回头再来,可以在做出最终产品之前,便宜地解决问题。

哪里会学到

Canada (Ontario)Grade 9A. Design Processes and Related Skills
Canada (Ontario)Grade 9B. Technological Development, Impacts, and Careers
Canada (Ontario)Grade 10A. Design Processes and Related Skills
Canada (Ontario)Grade 10B. Technological Development, Impacts, and Careers
Canada (Ontario)Grade 11B. Design, Layout, and Planning Skills
Canada (Ontario)Grade 11A. Technological Design Fundamentals
Canada (Ontario)Grade 11B. Technological Design Skills
Canada (Ontario)Grade 11A. Technological Design Fundamentals
Canada (Ontario)Grade 11B. Technological Design Skills
Canada (Ontario)Grade 11B. Communications Technology Skills
Canada (Ontario)Grade 11B. Communications Technology Skills
Canada (Ontario)Grade 11A. Manufacturing Technology Fundamentals
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Canada (Ontario)Grade 11A. Manufacturing Technology Fundamentals
Canada (Ontario)Grade 11B. Design, Layout, and Planning Skills
Canada (Ontario)Grade 12B. Design, Layout, and Planning Skills
Canada (Ontario)Grade 12A. Technological Design Fundamentals
Canada (Ontario)Grade 12B. Technological Design Skills
Canada (Ontario)Grade 12A. Technological Design Fundamentals
Canada (Ontario)Grade 12B. Technological Design Skills
Canada (Ontario)Grade 12B. Communications Technology Skills
Canada (Ontario)Grade 12B. Communications Technology Skills
Canada (Ontario)Grade 12A. Manufacturing Technology Fundamentals
Canada (Ontario)Grade 12A. Manufacturing Technology Fundamentals
Canada (Ontario)Grade 12B. Design, Layout, and Planning Skills
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ItalySecondaria di secondo grado – classe 3ªProduct design
ItalySecondaria di secondo grado – classe 4ªProduct design
ItalySecondaria di secondo grado – classe 5ª (esame di Stato)Product design (year 5)
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NetherlandsHAVO 4 (bovenbouw, 2e fase)Skills
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NetherlandsHAVO 5 (eindexamenjaar)Research and design
NetherlandsHAVO 5 (eindexamenjaar)Materials, processes and products
NetherlandsVWO 5Studio practice
NetherlandsVWO 5Research and design
NetherlandsVWO 5Technological development
Spain2º ESOArtistic and graphic expression: techniques and procedures
Spain2º ESOProblem-solving process
Spain3º ESOArtistic and graphic expression: techniques and procedures
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Spain4º ESOCarrying out the entrepreneurial project
Spain4º ESOPhotography, visual, audiovisual and multimedia language
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Spain1º BachilleratoCollaborative graphic projects
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Spain2º BachilleratoStandardisation and project design
Spain2º BachilleratoDesign: formal configuration and methodology
Spain2º BachilleratoMethods and strategies
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Ukraine8 класDesign (project planning)
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England (GCSE, A level)Year 11Component 1: Portfolio completion
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