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生物多様性とその保全

生物多様性とは、命の多様さのことで、遺伝子・種・生態系の3つのレベルがあります。赤道に近いほど高く、面積が広いほど増えます(log S = log C + Z log A)。どの種も、飛行機のリベットのように大切です。いま種は急速に失われていて、その原因は「悪の四重奏」、つまり生息地の消失と分断、乱獲、外来種の侵入、共絶滅です。IUCNのレッドリスト(レッドデータブック)は、種を「軽度懸念」から「絶滅」まで順に分けます。守り方には、生息域内保全(ホットスポット、国立公園、サンクチュアリ、生物圏保存地域、聖なる森、ラムサール湿地)と、生息域外保全(動物園、植物園、種子バンク、遺伝子バンク)があります。

🎬 ステップ別ストーリー

  1. 北極から赤道まで歩きながら種を数えてみよう。棒グラフは、寒い所では短く、熱帯では長くなる。調べる面積を2倍にすると種は増えるけれど、2倍にはならない。これが種数と面積の曲線だ。
  2. 飛行機は何千ものリベットでとめられている。1つ2つ抜いても飛べる。でも抜き続けると、ある日、翼が落ちる。生態系の中の種は、このリベットのようなものだ。
  3. 60本の木がある森を見てみよう。道路や畑で森が切られ(生息地の消失)、人が採りすぎ、外来種が入り込み、パートナーの種が一緒に死ぬ(共絶滅)。森は小さな破片に分かれていく。
  4. IUCNのレッドリストは、危険度で種を分ける。軽度懸念、準絶滅危惧、危急、絶滅危惧、深刻な危機、野生絶滅、絶滅。真ん中の3つが「絶滅の危機にある」種だ。
  5. 生物圏保存地域は輪の形をしている。中心は手つかずの核心地域。そのまわりは研究や学習のための緩衝地域。いちばん外が、人が住んで農業をする移行地域だ。
  6. 自由に遊ぼう。国立公園、サンクチュアリ、生物圏保存地域、聖なる森、ラムサール湿地、動物園と種子バンクのどれかを選んで、それぞれがどう命を守っているか読もう。

ヒント:3Dをドラッグすると回せます。2本指で拡大・縮小できます。

🤔 よくある疑問をスッキリ解決

なぜ熱帯は寒い地域より種が豊かなのですか?

とても長い間氷河期がなかったので、進化の時間が長かった。気候が安定していて、種が専門化できる。日光が多く、食べ物も多い。3Dでは熱帯の棒がいちばん高いよ。

広い面積ほど種が多いなら、面積を2倍にしても種が2倍にならないのはなぜですか?

最初の面積ですでに多くの種が見つかっていて、新しく増えた面積には、新しい種が少ししか加わらないからです。紫の種数と面積の曲線が曲がって平らになるのはこのためです。

少しの種が失われても、生態系は本当に困りますか?

最初はそうでもないかもしれません。飛行機がリベットを数個失うのと同じです。でも、失うたびに弱くなり、キーストーン種や多くの種を失うと崩れます。3Dでリベットを抜いて、残りが少なくなると飛行機が傾くのを見てみよう。

生物多様性が失われる原因のうち、いちばん大きいのはどれですか?

生息地の消失と分断です。3Dで森が小さなかけらに分かれていくのを見よう。広い行動範囲が必要な動物は、小さなかけらの中では生きられません。

絶滅危惧と深刻な危機は何が違いますか?

どちらも絶滅の危機にある種ですが、深刻な危機はIUCNの階段でひとつ上で、野生で絶滅する危険が極めて高い状態です。3Dで、オレンジの段(EN)の上に赤い段(CR)があるのを見てみよう。

保護されている生物圏保存地域の中に、なぜ人が住んでいるのですか?

人の活動をなくすのは核心地域だけです。緩衝地域では研究と教育ができ、移行地域では地元の人が持続可能なやり方で暮らして農業をします。3Dの小屋は、いちばん外の黄色い輪にだけあるよ。

種を救うには、国立公園より動物園のほうがよいですか?

たいていはそうではありません。生息域内保全なら、種は自然の家で、食べ物や仲間や習性を保ったままでいられます。動物園や種子バンク(生息域外)は、とても危ない種のための予備です。選択メニューの「国立公園」と「動物園・種子バンク」を比べてみよう。

生物多様性とは? 3つのレベル

生物多様性とは、命のあらゆるレベルでの生き物の多様さのことです。この言葉は、科学者のエドワード・ウィルソンが広めました。

種はどれくらいいる?

これまでに名前がついた種は約150万ですが、全部で約700万種いると考えられています。記録された種の70%以上は動物で、昆虫が最大のグループです。インドは世界の陸地の約2.4%しかありませんが、世界の種の約8%を持ち、12のmegadiversity(超多様性)国の1つです。

生物多様性のパターン

緯度による勾配

赤道から極へ向かうほど、多様性は下がります。赤道に近いコロンビアには約1,400種の鳥がいますが、はるか北のグリーンランドには約56種しかいません。アマゾンの熱帯雨林は、地球でいちばん命が豊かな場所です。

熱帯が豊かな理由:(1) 何百万年も氷河期の影響を受けず、種が生まれる時間が長かった。(2) 気候が安定していて予想しやすく、種が専門化できる。(3) 1年中日光が多く、生産量が多い。

種数と面積の関係

探検家アレクサンダー・フォン・フンボルトは、調べる面積が増えると種の数も増えるが、それはある程度までだと気づきました。両対数のグラフにすると、直線になります。

log S = log C + Z log A

S = 種の豊かさ、A = 面積、Z = 傾き(回帰係数)、C = Y切片です。狭い地域では、生物のグループや場所に関係なく、Zは約0.1〜0.2です。大陸全体のような非常に広い面積では、Zは急になり、約0.6〜1.2です。

生物多様性の大切さ

安定と生産性

長期の野外実験(デイビッド・ティルマン)で、種が多い区画ほど、年ごとの総バイオマスの変動が小さく、生産性も高いことが分かりました。豊かな生態系は安定しています。

リベット・ポッパー仮説

ポール・エーリックは、生態系を飛行機に、種をそのリベットにたとえました。数個のリベットを失っても問題ないかもしれませんが、たくさん失ったり、「翼」にある大事なリベット(キーストーン種)を1つ失ったりすると、システム全体が崩れます。

なぜ気にするの?

生物多様性の損失:悪の四重奏

IUCNは、過去500年でおよそ784の絶滅を記録しました。ドードー(モーリシャス)、クアッガ(アフリカ)、フクロオオカミ(オーストラリア)、ステラーカイギュウ(ロシア)などです。いまの絶滅の速さは、自然な速さの100倍から1,000倍と考えられていて、その大部分は人間のせいです。これを第6の大量絶滅といいます。

種が失われると、植物の生産が減り、干ばつや害虫への強さが下がり、水の利用や病気の循環といった働きも不安定になります。

4つの原因(悪の四重奏)

  1. 生息地の消失と分断:最大の原因。熱帯雨林はかつて陸地の約14%を覆っていましたが、いまは約6%です。大きな生息地が小さく切り分けられると、広い場所が必要な動物(大型のネコ科、渡り鳥)が減ります。
  2. 乱獲:採りすぎること。ステラーカイギュウやリョコウバトは狩り尽くされました。多くの海の魚も獲りすぎです。
  3. 外来種の侵入:ビクトリア湖に放されたナイルパーチは、200種以上のシクリッドを絶滅させました。ニシキオオハギ(Parthenium、ブタクサモドキ)、Lantana(ランタナ)、ホテイアオイはインドの生態系に害を与えています。アフリカナマズ Clarias gariepinus は在来のナマズを脅かしています。
  4. 共絶滅:ある種が絶滅すると、それに頼る種も一緒に死にます。たとえば、宿主に寄生する生き物や、ある植物とその唯一の花粉の運び手などです。

絶滅危惧種とレッドデータブック

国際自然保護連合(IUCN)はレッドリストを作っています。これは最初、レッドデータブックとして印刷されました。それぞれの種がどれだけ絶滅に近いかを記録しています。

区分やさしい言葉での意味
軽度懸念(LC)ふつうに見られ、いまは危険がない
準絶滅危惧(NT)もうすぐ絶滅の危機になるかもしれない
危急(VU)野生での危険が高い
絶滅危惧(EN)危険がとても高い
深刻な危機(CR)危険が極めて高い
野生絶滅(EW)動物園や農場でしか生きていない
絶滅(EX)世界のどこにも1頭・1本も残っていない

VU、EN、CRをまとめて絶滅の危機にある種(threatened)といいます。インドの例:トラとガンジスカワイルカは絶滅危惧(EN)、インドオオノガンとガビアルは深刻な危機(CR)です。レッドデータブックは、保護の計画を立てたり、みんなに知らせたり、急いで助けが必要な種を見つけたりするのに役立ちます。

保全:生息域内保全と生息域外保全

生息域内(in situ、現地)保全は、種を自然の家の中で、生態系ごと守ります。種が自然なつながりを保てるので、いちばんよい方法です。例:ホットスポット、保護区、聖なる森。

生息域外(ex situ、現地の外)保全は、種を元の家の外で守ります。種がとても危ない状態で、特別な世話が必要なときに使います。

国どうしの協力もあります。地球サミット(リオデジャネイロ、1992年)は生物多様性条約をつくり、持続可能な開発に関する世界首脳会議(ヨハネスブルグ、2002年)は、損失の速さを減らす目標を決めました。

生物多様性ホットスポット

ホットスポットとは、(1) 種の数がとても多く、(2) その土地にしかいない固有種(endemic)が多く、(3) もとの植生の多くを失って脅威が大きい地域です。この考えを出したのはノーマン・マイヤーズです。

最初は25か所が選ばれ、のちに増えて34か所(いまは約36か所)になりました。合わせても地球の陸地の2%未満ですが、全種のとても大きな割合がここにいます。ここを強く守れば、いまの絶滅の速さを最大30%減らせる可能性があります。

インドにかかるホットスポット:西ガーツ山脈とスリランカ、インド・ビルマ、ヒマラヤ(ニコバル諸島はスンダランドのホットスポットに入ります)。

保護区:国立公園・サンクチュアリ・生物圏保存地域・ラムサール条約湿地

インドには100以上の国立公園と550以上の野生生物サンクチュアリがあります。

聖なる森

聖なる森とは、宗教や文化の信仰のために、地域の人々が守っている森の一角です。そこでは誰も木を切らず、狩りもしないので、多くの珍しい植物や固有の動植物の安全な家になっています。

例:メガーラヤ州のカシ丘陵とジャインティア丘陵、ラージャスターンのアラバリ丘陵、カルナータカ州とマハーラーシュトラ州の西ガーツ山脈、マディヤ・プラデーシュ州とチャッティースガル州のサルグジャ、チャンダ、バスタール。メガーラヤでは、聖なる森が多くの珍しい植物の最後の避難所になっているところもあります。地域の伝統が、強力な保全の道具になることを示しています。

試験でよく出る問題

よく出る問題:種数と面積の関係を説明して式を書く。熱帯で多様性が高い理由を答える。リベット・ポッパー仮説を説明する。悪の四重奏を挙げて例とともに説明する。ホットスポットを定義し、インドにあるものを挙げる。生息域内保全と生息域外保全、国立公園とサンクチュアリと生物圏保存地域の違いを答える。聖なる森とは何か。レッドデータブックとは何か。短い事例問題では、外来種や花粉の運び手を失った例が出て、その原因の名前を答えさせることがよくあります。

重要な公式と用語

例題

1. ある植物のグループで C = 20、Z = 0.2 です。面積100,000 m²では何種いると予想されますか(log 100,000 = 5)?

log S = log 20 + 0.2 × 5 = 1.301 + 1 = 2.301。S = 10^2.301 ≈ 200種。

2. Z = 0.2 のとき、面積が32倍になると、種の数は何倍になりますか?

S ∝ A^Z なので、種数は 32^0.2 = 2倍になります(2⁵ = 32 だから)。面積が32倍でも、種は2倍にしかなりません。

3. 10 km²の島にトカゲが40種います。Z = 0.3 として、1,000 km²の島の種数を見積もりなさい。

面積の比 = 100。S₂ = 40 × 100^0.3 = 40 × 10^0.6 ≈ 40 × 3.98 ≈ 159種、約160種。

4. 次のそれぞれで、損失の原因を答えなさい:(a) ビクトリア湖のナイルパーチ、(b) 宿主の魚が絶滅して寄生虫も死ぬ、(c) リョコウバトが狩り尽くされた、(d) 高速道路のために森が切られた。

(a) 外来種の侵入、(b) 共絶滅、(c) 乱獲、(d) 生息地の消失と分断。

5. ある種の野生の数が大きく減り、動物園にしか残っていません。レッドリストのどの区分ですか? 「絶滅の危機にある」に入りますか?

野生絶滅(EW)です。絶滅の危機にある3区分(VU、EN、CR)よりさらに先で、生息域外の個体群だけが残っています。

6. 次をそれぞれ生息域内と生息域外に分けなさい:カジランガ国立公園、種子バンク、メガーラヤの聖なる森、珍しいシカの凍結保存した精子、チリカのラムサール湿地。

生息域内:カジランガ、聖なる森、チリカ。生息域外:種子バンク、凍結保存した精子。

7. 村人が、保護された森の近くで牛に草を食べさせ、薪を集めたいと思っています。国立公園の核心、サンクチュアリ、生物圏保存地域の移行地域のうち、それぞれどこでできますか?

国立公園:どちらもできません。サンクチュアリ:野生生物に害がなければ薪の採集は認められることがあります。放牧は通常、制限されます。生物圏保存地域の移行地域:できます。人が住み、持続可能なやり方で土地を使う場所です。

よくある間違い

練習クイズ

1. 悪の四重奏に入らないものはどれですか?
2. log S = log C + Z log A の Z は何を表しますか?
3. リベット・ポッパー仮説を唱えたのは誰ですか?
4. 聖なる森は何の例ですか?
5. ラムサール条約が守る対象はどれですか?

練習:自分で答えてみよう

答えを入力するか選んで、「チェック」を押そう。困ったらヒントを見てね。解答は答えたあとに表示されます。

よくある質問

生息域内保全と生息域外保全は何が違いますか?

生息域内保全は、国立公園、サンクチュアリ、生物圏保存地域、聖なる森のように、種を自然の生息地の中で守ります。生息域外保全は、動物園、植物園、種子バンク、凍結保存のように、生息地の外で守ります。

生物多様性ホットスポットとは何ですか?

種の豊かさがとても高く、固有種が多く、脅威の度合いも高い地域です。世界に34か所(いまは約36か所)あり、インドは西ガーツ山脈・スリランカ、インド・ビルマ、ヒマラヤのホットスポットにかかっています。

レッドデータブックとは何ですか?

IUCNが作る、絶滅の危険度で種を並べた記録です。軽度懸念から絶滅までの区分があります。危急、絶滅危惧、深刻な危機の種を、絶滅の危機にある種(threatened)といいます。

学ぶ場所

Canada (Ontario)Grade 12B. Species and Spaces
NetherlandsHAVO 5 (eindexamenjaar)Evolution
NetherlandsVWO 6 (eindexamenjaar)Evolution
PolandLiceum ogólnokształcące, klasa IIIXI. Biodiversity, threats and protection
PolandLiceum ogólnokształcące, klasa IIIXIV. Regional variety of Poland's natural environment
PolandLiceum ogólnokształcące, klasa IVXVIII. Biodiversity, threats and protection
RomaniaClasa a IX-aDiversity and conservation of life
RomaniaClasa a IX-aBiosphere and soils – geographic diversity
RomaniaClasa a XII-aHuman ecology
Spain2º ESOEcology and sustainability
Spain2º ESOChallenges of today's world
Spain3º ESOEcology and sustainability
Spain1º BachilleratoEcology and sustainability
Spain2º BachilleratoSustainability of Spain's physical environment
CBSE (India)Class 12Ecology and Environment
England (GCSE, A level)Year 114.7 Ecology
England (GCSE, A level)Year 123.4 Genetic information, variation and relationships
England (GCSE, A level)Year 123.1 The living environment
England (GCSE, A level)Year 123.1.6 Ecosystems under stress (Section C option)
USA (Common Core, NGSS, AP)Grade 8MS-LS2 Ecosystems
USA (Common Core, NGSS, AP)Grade 10Ecosystems: interactions, energy and dynamics
USA (Common Core, NGSS, AP)Grade 10Biological evolution: unity and diversity
USA (Common Core, NGSS, AP)Grade 11Ecology
USA (Common Core, NGSS, AP)Grade 12The Living World: Biodiversity
USA (Common Core, NGSS, AP)Grade 12Global Change
South Korea고등학교 3학년Ecosystems and interactions
Germany (Bavaria)Jahrgangsstufe 9Invertebrate biodiversity and adaptation
Germany (Bavaria)Jahrgangsstufe 13Ecology and biodiversity
FrancePremièreContemporary environmental issues
FranceTerminaleA history of life
Russia11 классEcology
China高一Compulsory 2
China高二Sel.2 Ch.4 Humans and environment

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