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La biodiversité et sa conservation

La biodiversité est la variété du vivant à trois niveaux : génétique, spécifique (les espèces) et écologique. Elle est la plus forte près de l'équateur et augmente avec la surface (log S = log C + Z log A). Chaque espèce compte, comme les rivets d'un avion. Nous perdons des espèces très vite à cause du « quatuor du mal » : destruction et fragmentation des habitats, surexploitation, invasions d'espèces exotiques et co-extinction. La Liste rouge de l'UICN (Red Data Book) classe les espèces de « Préoccupation mineure » à « Éteinte ». On protège le vivant in situ (hotspots, parcs nationaux, sanctuaires, réserves de biosphère, bosquets sacrés, zones humides Ramsar) et ex situ (zoos, jardins botaniques, banques de graines et de gènes).

🎬 L'histoire pas à pas

  1. Va du pôle Nord à l'équateur et compte les espèces. Les barres grandissent : peu d'espèces dans le froid, beaucoup sous les tropiques. Si tu doubles la surface explorée, tu trouves plus d'espèces, mais pas le double : c'est la courbe espèces-aire.
  2. Un avion tient grâce à des milliers de rivets. Si tu en retires un ou deux, il vole encore. Si tu continues, un jour une aile tombe. Les espèces d'un écosystème sont comme ces rivets.
  3. Regarde une forêt de 60 arbres. Routes et champs la coupent (perte d'habitat), on récolte trop, des espèces exotiques envahissent et des partenaires disparaissent ensemble (co-extinction). La forêt se brise en petits morceaux.
  4. La Liste rouge de l'UICN classe les espèces selon le danger : Préoccupation mineure, Quasi menacée, Vulnérable, En danger, En danger critique, Éteinte à l'état sauvage, Éteinte. Les trois du milieu sont dites « menacées ».
  5. Une réserve de biosphère a des anneaux : un cœur intact au centre, une zone tampon autour pour la recherche et l'apprentissage, et une zone de transition extérieure où les gens vivent et cultivent.
  6. Jeu libre : choisis un parc national, un sanctuaire, une réserve de biosphère, un bosquet sacré, une zone humide Ramsar, ou un zoo et une banque de graines, et lis comment chacun protège le vivant.

Astuce : fais glisser la scène 3D pour la tourner. Utilise deux doigts pour zoomer.

🤔 Les doutes courants, éclaircis

Pourquoi les tropiques sont-ils plus riches en espèces que les régions froides ?

Ils n'ont pas connu de glaciation pendant très longtemps, donc l'évolution a eu plus de temps ; le climat est stable, donc les espèces peuvent se spécialiser ; et il y a plus de soleil, donc plus de nourriture. Dans la 3D, la barre des tropiques est la plus haute.

Si une plus grande aire a plus d'espèces, pourquoi doubler l'aire ne double-t-il pas les espèces ?

Parce que beaucoup d'espèces se trouvent déjà dans la première aire ; la nouvelle surface n'en ajoute que quelques-unes. La courbe espèces-aire violette se courbe et s'aplatit pour cette raison.

Si on perd quelques espèces, l'écosystème en souffre-t-il vraiment ?

Au début peut-être pas, comme un avion qui perd quelques rivets. Mais chaque perte l'affaiblit, et une espèce clé ou de nombreuses pertes peuvent causer un effondrement. Retire des rivets dans la 3D et regarde l'avion pencher quand il en reste trop peu.

Quelle cause de perte de biodiversité est la plus grande ?

La perte et la fragmentation de l'habitat. Regarde la forêt de la 3D se casser en petites parcelles : les animaux qui ont besoin de grands territoires ne survivent pas dans les morceaux.

Quelle est la différence entre « en danger » et « en danger critique » ?

Les deux sont menacées, mais « en danger critique » est un cran plus haut sur l'échelle de l'UICN : le risque d'extinction dans la nature est extrêmement élevé. Regarde la marche rouge (CR) au-dessus de la marche orange (EN) dans la 3D.

Pourquoi des gens vivent-ils dans une réserve de biosphère si elle est protégée ?

Seul le cœur est libre de toute activité humaine. La zone tampon permet la recherche et l'éducation, et la zone de transition est celle où les habitants vivent et cultivent de façon durable. Les huttes de la 3D sont seulement dans l'anneau jaune extérieur.

Un zoo est-il mieux qu'un parc national pour sauver une espèce ?

En général non. La protection in situ garde l'espèce dans son milieu naturel, avec sa nourriture, ses partenaires et son comportement. Les zoos et les banques de graines (ex situ) sont une solution de secours pour les espèces en grand danger. Compare « Parc national » et « Zoo / banque de graines » dans le sélecteur.

Qu'est-ce que la biodiversité ? Trois niveaux

La biodiversité désigne la variété des êtres vivants à tous les niveaux de la vie. Le mot a été rendu célèbre par le scientifique Edward Wilson.

Combien d'espèces ?

Environ 1,5 million d'espèces ont été décrites jusqu'ici, mais les scientifiques estiment que le total pourrait être d'environ 7 millions. Plus de 70 % des espèces connues sont des animaux, et les insectes forment le plus grand groupe. L'Inde n'a que 2,4 % des terres du monde mais environ 8 % de ses espèces : c'est l'un des 12 pays de mégadiversité.

Les schémas de la biodiversité

Gradient de latitude

La diversité diminue quand on va de l'équateur vers les pôles. La Colombie, près de l'équateur, compte environ 1 400 espèces d'oiseaux ; le Groenland, tout au nord, environ 56. La forêt amazonienne abrite la vie la plus riche de la Terre.

Pourquoi les tropiques sont plus riches : (1) ils n'ont pas été troublés par les glaciations pendant des millions d'années, donc les espèces ont eu longtemps pour se former ; (2) le climat est stable et prévisible, donc les espèces peuvent se spécialiser ; (3) plus de soleil toute l'année donne plus de productivité.

Relation espèces-aire

L'explorateur Alexander von Humboldt a remarqué que le nombre d'espèces augmente avec la surface explorée, mais seulement jusqu'à un certain point. Sur un graphique log-log, c'est une droite :

log S = log C + Z log A

S = richesse en espèces, A = surface, Z = pente (coefficient de régression), C = ordonnée à l'origine. Pour de petites régions, Z vaut environ 0.1–0.2, quel que soit le groupe ou le lieu. Pour de très grandes surfaces comme des continents entiers, Z est plus raide, environ 0.6–1.2.

L'importance de la biodiversité

Stabilité et productivité

Des expériences de terrain à long terme (David Tilman) ont montré que les parcelles avec plus d'espèces variaient moins en biomasse totale d'une année à l'autre et étaient plus productives. Un écosystème riche est plus stable.

Hypothèse du riveteur (rivet popper)

Paul Ehrlich a comparé un écosystème à un avion et les espèces à ses rivets. Perdre quelques rivets n'a peut-être pas d'importance, mais en perdre beaucoup, ou un rivet clé (une espèce clé sur l'« aile »), peut faire tomber tout le système.

Pourquoi s'en soucier ?

La perte de biodiversité : le quatuor du mal

L'UICN a recensé environ 784 extinctions au cours des 500 dernières années, comme le dodo (île Maurice), le quagga (Afrique), le thylacine (Australie) et la rhytine de Steller (Russie). Aujourd'hui, on pense que le rythme est 100 à 1 000 fois plus rapide que le rythme naturel, surtout à cause des humains : on parle de sixième extinction de masse.

La perte d'espèces réduit la production végétale, diminue la résistance à la sécheresse et aux parasites, et rend moins stables des processus comme l'usage de l'eau et les cycles des maladies.

Quatre causes (quatuor du mal)

  1. Perte et fragmentation de l'habitat : la plus grande cause. Les forêts tropicales humides couvraient autrefois environ 14 % des terres, aujourd'hui environ 6 %. Quand un grand habitat est coupé en petits morceaux, les animaux qui ont besoin de grands espaces (grands félins, oiseaux migrateurs) déclinent.
  2. Surexploitation : prélever trop. La rhytine de Steller et le pigeon migrateur ont été chassés jusqu'à disparaître. Beaucoup de poissons de mer sont pêchés en excès.
  3. Invasions d'espèces exotiques : la perche du Nil introduite dans le lac Victoria a éliminé plus de 200 espèces de poissons cichlidés. L'herbe à carotte (Parthenium), le Lantana et la jacinthe d'eau nuisent aux écosystèmes indiens. Le poisson-chat africain Clarias gariepinus menace les poissons-chats locaux.
  4. Co-extinction : quand une espèce disparaît, les espèces qui en dépendent disparaissent aussi, comme les parasites d'un hôte, ou une plante et son seul pollinisateur.

Espèces en danger et Red Data Book

L'Union internationale pour la conservation de la nature (UICN) tient la Liste rouge, d'abord publiée sous le nom de Red Data Book. Elle indique à quel point chaque espèce est proche de l'extinction.

CatégorieSens en mots simples
Préoccupation mineure (LC)Commune, pas en danger pour l'instant
Quasi menacée (NT)Pourrait bientôt devenir menacée
Vulnérable (VU)Risque élevé dans la nature
En danger (EN)Risque très élevé
En danger critique (CR)Risque extrêmement élevé
Éteinte à l'état sauvage (EW)Ne vit plus que dans les zoos ou les élevages
Éteinte (EX)Plus aucun individu nulle part

VU, EN et CR forment ensemble les espèces menacées. Exemples indiens : le tigre et le dauphin du Gange sont en danger ; l'outarde indienne et le gavial sont en danger critique. Le Red Data Book aide à planifier la protection, à sensibiliser et à repérer les espèces qui ont besoin d'une aide urgente.

Conservation : in situ et ex situ

La conservation in situ (sur place) protège les espèces dans leur milieu naturel, avec tout l'écosystème. C'est la meilleure méthode car l'espèce garde ses liens naturels. Exemples : hotspots, aires protégées, bosquets sacrés.

La conservation ex situ (hors du site) protège les espèces en dehors de leur milieu, quand une espèce est si menacée qu'elle a besoin de soins spéciaux :

Les nations coopèrent aussi : le Sommet de la Terre (Rio de Janeiro, 1992) a créé la Convention sur la diversité biologique, et le Sommet mondial sur le développement durable (Johannesburg, 2002) a fixé un objectif de réduction du rythme de la perte.

Les points chauds de biodiversité (hotspots)

Un hotspot est une région qui a (1) un très grand nombre d'espèces, (2) beaucoup d'espèces endémiques (qu'on ne trouve nulle part ailleurs), et (3) une forte menace, car elle a perdu une grande partie de sa végétation d'origine. L'idée vient de Norman Myers.

Au début, 25 hotspots ont été désignés ; d'autres ont été ajoutés pour arriver à 34 (aujourd'hui environ 36). Ensemble, ils couvrent moins de 2 % des terres de la Terre mais abritent une très grande part de toutes les espèces. Les protéger fortement pourrait réduire jusqu'à 30 % le rythme actuel des extinctions.

Hotspots qui touchent l'Inde : Ghats occidentaux et Sri Lanka, Indo-Birmanie et Himalaya (les îles Nicobar font partie du hotspot de la Sonde).

Aires protégées : parcs nationaux, sanctuaires, réserves de biosphère, sites Ramsar

L'Inde compte plus de 100 parcs nationaux et plus de 550 sanctuaires de faune.

Les bosquets sacrés

Les bosquets sacrés sont des morceaux de forêt que les communautés locales protègent à cause de croyances religieuses ou culturelles. Personne n'y coupe d'arbres ni n'y chasse, donc ils servent de refuge sûr à beaucoup de plantes et d'animaux rares et endémiques.

Exemples : les collines Khasi et Jaintia du Meghalaya, les collines Aravalli du Rajasthan, les Ghats occidentaux au Karnataka et au Maharashtra, et Sarguja, Chanda et Bastar au Madhya Pradesh et au Chhattisgarh. Au Meghalaya, certains bosquets sacrés sont le dernier abri de nombreuses plantes rares. Ils montrent que les traditions des communautés peuvent être de puissants outils de conservation.

Ce que demande l'examen

Questions fréquentes : expliquer la relation espèces-aire et écrire l'équation ; donner les raisons d'une diversité plus grande sous les tropiques ; expliquer l'hypothèse du riveteur ; citer et expliquer le quatuor du mal avec des exemples ; définir les hotspots et nommer ceux de l'Inde ; différencier in situ et ex situ, et parc national, sanctuaire et réserve de biosphère ; ce que sont les bosquets sacrés ; ce qu'est le Red Data Book. De courtes questions sur cas décrivent souvent une espèce exotique ou un pollinisateur disparu et demandent de nommer la cause.

Formules et définitions clés

Exemples résolus

1. Pour un groupe de plantes, C = 20 et Z = 0.2. Combien d'espèces attend-on sur une aire de 100 000 m² (log 100 000 = 5) ?

log S = log 20 + 0.2 × 5 = 1.301 + 1 = 2.301. S = 10^2.301 ≈ 200 espèces.

2. Avec Z = 0.2, si l'aire devient 32 fois plus grande, de combien le nombre d'espèces augmente-t-il ?

S ∝ A^Z, donc S est multiplié par 32^0.2 = 2 (puisque 2⁵ = 32). Une aire 32 fois plus grande ne fait que doubler les espèces.

3. Une île de 10 km² abrite 40 espèces de lézards. Avec Z = 0.3, estime le nombre d'espèces sur une île de 1 000 km².

Rapport des aires = 100. S₂ = 40 × 100^0.3 = 40 × 10^0.6 ≈ 40 × 3.98 ≈ 159 espèces, soit environ 160.

4. Nomme la cause de la perte dans chaque cas : (a) la perche du Nil dans le lac Victoria, (b) un parasite meurt quand son poisson hôte disparaît, (c) le pigeon migrateur chassé jusqu'à disparaître, (d) une forêt coupée pour une autoroute.

(a) Invasion d'espèce exotique, (b) co-extinction, (c) surexploitation, (d) perte et fragmentation de l'habitat.

5. Les effectifs sauvages d'une espèce chutent tellement qu'elle ne survit que dans des zoos. Quelle catégorie de la Liste rouge est-ce ? Est-elle « menacée » ?

Éteinte à l'état sauvage (EW). Elle va au-delà des trois catégories menacées (VU, EN, CR) ; il ne reste que des populations ex situ.

6. Classe chacun en in situ ou ex situ : parc national de Kaziranga, banque de graines, bosquet sacré du Meghalaya, sperme cryoconservé d'un cerf rare, site Ramsar de Chilika.

In situ : Kaziranga, bosquet sacré, Chilika. Ex situ : banque de graines, sperme cryoconservé.

7. Un villageois veut faire paître son bétail et ramasser du bois de chauffage près d'une forêt protégée. Où chaque activité est-elle possible : cœur d'un parc national, sanctuaire, zone de transition d'une réserve de biosphère ?

Parc national : ni l'une ni l'autre n'est permise. Sanctuaire : ramasser du bois peut être permis si cela ne nuit pas à la faune ; le pâturage est en général limité. Zone de transition de la réserve de biosphère : oui, les gens y vivent et utilisent la terre de façon durable.

Erreurs fréquentes

Quiz d'entraînement

1. Lequel ne fait PAS partie du quatuor du mal ?
2. Dans log S = log C + Z log A, Z représente :
3. L'hypothèse du riveteur a été proposée par :
4. Les bosquets sacrés sont un exemple de :
5. La Convention de Ramsar sert à protéger :

Entraînement : réponds toi-même

Écris ou choisis ta réponse, puis appuie sur Vérifier. Prends un indice si tu bloques ; la solution complète s'affiche après ta réponse.

Questions fréquentes

Quelle est la différence entre conservation in situ et ex situ ?

La conservation in situ protège les espèces dans leur habitat naturel, comme les parcs nationaux, sanctuaires, réserves de biosphère et bosquets sacrés. La conservation ex situ les protège hors de leur habitat, comme les zoos, jardins botaniques, banques de graines et la cryoconservation.

Qu'est-ce qu'un hotspot de biodiversité ?

Une région avec une très grande richesse en espèces, beaucoup d'espèces endémiques et un fort niveau de menace. Il y en a 34 (aujourd'hui environ 36) dans le monde ; l'Inde partage les hotspots Ghats occidentaux–Sri Lanka, Indo-Birmanie et Himalaya.

Qu'est-ce que le Red Data Book ?

C'est le registre tenu par l'UICN qui classe les espèces selon leur risque d'extinction, de Préoccupation mineure à Éteinte. Les espèces Vulnérables, En danger et En danger critique sont dites menacées.

Où c'est enseigné

Canada (Ontario)Grade 12B. Species and Spaces
NetherlandsHAVO 5 (eindexamenjaar)Evolution
NetherlandsVWO 6 (eindexamenjaar)Evolution
PolandLiceum ogólnokształcące, klasa IIIXI. Biodiversity, threats and protection
PolandLiceum ogólnokształcące, klasa IIIXIV. Regional variety of Poland's natural environment
PolandLiceum ogólnokształcące, klasa IVXVIII. Biodiversity, threats and protection
RomaniaClasa a IX-aDiversity and conservation of life
RomaniaClasa a IX-aBiosphere and soils – geographic diversity
RomaniaClasa a XII-aHuman ecology
Spain2º ESOEcology and sustainability
Spain2º ESOChallenges of today's world
Spain3º ESOEcology and sustainability
Spain1º BachilleratoEcology and sustainability
Spain2º BachilleratoSustainability of Spain's physical environment
CBSE (India)Class 12Ecology and Environment
England (GCSE, A level)Year 114.7 Ecology
England (GCSE, A level)Year 123.4 Genetic information, variation and relationships
England (GCSE, A level)Year 123.1 The living environment
England (GCSE, A level)Year 123.1.6 Ecosystems under stress (Section C option)
USA (Common Core, NGSS, AP)Grade 8MS-LS2 Ecosystems
USA (Common Core, NGSS, AP)Grade 10Ecosystems: interactions, energy and dynamics
USA (Common Core, NGSS, AP)Grade 10Biological evolution: unity and diversity
USA (Common Core, NGSS, AP)Grade 11Ecology
USA (Common Core, NGSS, AP)Grade 12The Living World: Biodiversity
USA (Common Core, NGSS, AP)Grade 12Global Change
South Korea고등학교 3학년Ecosystems and interactions
Germany (Bavaria)Jahrgangsstufe 9Invertebrate biodiversity and adaptation
Germany (Bavaria)Jahrgangsstufe 13Ecology and biodiversity
FrancePremièreContemporary environmental issues
FranceTerminaleA history of life
Russia11 классEcology
China高一Compulsory 2
China高二Sel.2 Ch.4 Humans and environment

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