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気候変動と温室効果

気候とは、ある場所の天気を約30年分平均したものです。二酸化炭素やメタンなどの温室効果ガスは、地球が出す熱の一部をとらえます。人間は化石燃料を燃やし、森林を切ることで、このガスを大きく増やしました。そのため地球は温暖化し、氷がとけ、海面が上がり、極端な天気が増えています。私たちは排出を減らし(緩和)、変化に備える(適応)ことができます。

🎬 ステップ別ストーリー

  1. 太陽の光が入ってきて、地面をあたためます。あたたまった地面は、熱を宇宙へ向けて上に返します。
  2. 空気中の一部の気体は、その熱の一部をつかまえて下へ送り返します。この自然の温室効果のおかげで、地球は平均で約15 °Cに保たれます。
  3. 石炭・石油・天然ガスを燃やすと、このガスがさらに増えます。もどってくる熱が増えるので、温度計の目盛りが上がります。
  4. 地球があたたまると氷がとけ、海面が上がります。白い氷が減ると太陽光の反射も減り、さらにあたたまります。
  5. 解決はできます。クリーンエネルギー、木、省エネでガスを減らします。防波堤や暑さ対策は、変化に慣れる助けになります。
  6. さあ、あなたの番です。CO₂のスライダーを動かして、地球がどれだけ暖かくなるか見てみましょう。

ヒント:3Dをドラッグすると回せます。2本指で拡大・縮小できます。

🤔 よくある疑問をスッキリ解決

太陽光は入ってくるのに、なぜ熱は同じように出ていけないのですか?

太陽光はおもに目に見える光として入ってくるので、空気を通りぬけます。でも地球は熱を赤外線として出し、それを温室効果ガスが吸収します。

温室効果は悪いものですか?

いいえ。自然の量は、生き物がすめるくらい地球をあたためています。問題なのは、ガスが増えて強まった分だけです。

CO₂のようなわずかな気体(空気の0.04%)が、どうしてそんなに大切なのですか?

CO₂は赤外線の熱を吸収するのがとても得意です。少しの量でも多くの熱を引きとめます。そして私たちはそれを50%も増やしました。

今の変化は自然なものですか?

自然の原因(太陽、火山)では、1850年以降の速い温暖化を説明できません。燃料を燃やして増えたガスと一致しています。

なぜ氷がとけると温暖化が速くなるのですか?

白い氷は太陽光を反射します。その下の暗い水や陸は太陽光を吸収するので、もっとあたたまり、さらに氷がとけます。

排出を止めれば、問題は解決しますか?

温暖化は遅くなり、やがて止まりますが、海面上昇のようにしばらく続く変化もあります。だから緩和と適応の両方が必要です。

天気と気候

天気とは、ある場所・ある時間の空気の状態のことです。暑い、雨、風が強い、などです。天気は時間ごとに変わります。気候とは、ある場所の天気を長い期間(ふつう30年以上)平均したものです。

気候システムには、空気(大気)、海、氷、陸、生き物がふくまれます。これらはたがいに熱や水をやりとりしています。場所の気候に影響するものは、赤道からの距離(緯度)、海面からの高さ、海への近さ、風、海流などです。

気候変動とは、この平均が長い間変わり続けることです。地球の気候は、昔から自然に変わってきました(氷河期など)。でも今の変化は速く、おもに人間が原因です。

温室効果

  1. 太陽光は空気を通りぬけて、陸と海をあたためます。
  2. あたたまった地表は、熱を赤外線として出します。
  3. 温室効果ガスはこの赤外線の一部を吸収し、その一部を下へ送り返します。

おもな温室効果ガスは、水蒸気、二酸化炭素(CO₂)、メタン(CH₄)、一酸化二窒素(N₂O)、そして人がつくったガス(CFC、HFC)です。空気の大部分をしめる窒素と酸素は、温室効果ガスではありません。

自然の温室効果は良いものです。これがなければ、地球の平均気温は約−18 °Cになってしまいます。問題なのは、ガスが増えて起こる強まった温室効果です。

人間による原因と証拠

どうしてわかるの?

影響とフィードバック

フィードバック

正のフィードバックは、温暖化をさらに大きくします。例:氷がとける → 暗い海や陸が太陽光をより多く吸収 → さらに温暖化 → もっと氷がとける。凍った土(永久凍土)がとけてメタンが出るのも、その一つです。

緩和と適応

緩和とは、温室効果ガスを減らすことです。太陽光・風力・水力の発電、電気自動車や公共交通、家庭での省エネ、森を守り植えること、食品ロスを減らすことなどがあります。

適応とは、すでに起こりつつある変化に備えることです。海岸の防波堤やマングローブ、嵐や暑さの早期警報、雨水をためること、干ばつに強い作物などがあります。

各国は国際連合を通じて協力しています。パリ協定(2015年)は、気温上昇を2 °Cより十分低く抑え、1.5 °Cを目指すものです。インドの国家太陽光ミッションや、多くの都市の熱波対策計画も取り組みの例です。

やってみよう:びん温室

温度計を2本、日なたに置きます。1本には透明なガラスびんをかぶせます。30分間、5分ごとに両方の温度を読み、折れ線グラフをかきます。びんの中は熱が逃げにくいので、より暖かくなります。これは温室の簡単なモデルです。そのあと3DのCO₂スライダーを使い、動かす前に予想してみましょう。

重要な公式と用語

例題

1. 「昨日、ムンバイで大雨が降った」は天気の話ですか、気候の話ですか?

天気です。1日のことを表しています。「ムンバイは雨の大部分が6月から9月に降る」なら気候です。

2. CO₂が280 ppmから420 ppmに増えました。何ppm増え、何パーセント増えましたか?

増加 = 420 − 280 = 140 ppm。割合 = 140 ÷ 280 × 100 = 50%。

3. 次を緩和と適応に分けましょう。(a) 太陽光パネル、(b) 洪水地域で家を高床にすること。

(a) 緩和。排出を減らします。(b) 適応。人を洪水から守ります。

4. 北極の氷がとけると、なぜ温暖化が速くなるのですか?

白い氷は太陽光を反射します。氷がとけると、暗い海水が太陽光をより多く吸収して熱くなり、さらに氷をとかします。これは正のフィードバックです。

よくある間違い

練習クイズ

1. 気候とは、およそどれくらいの期間の天気の平均ですか?
2. 温室効果ガスではないものはどれですか?
3. 地球が出す熱で、温室効果ガスがとらえるのは何ですか?
4. 木を植えることは何の例ですか?
5. パリ協定は気温上昇をどうすることを目指していますか?

練習:自分で答えてみよう

答えを入力するか選んで、「チェック」を押そう。困ったらヒントを見てね。解答は答えたあとに表示されます。

よくある質問

気候変動を簡単に言うと何ですか?

地球のふだんの気温や天気が、長い期間で変わることです。今は、燃料を燃やして出るガスが余分な熱をとじこめることが、おもな原因です。

地球温暖化と気候変動はどう違いますか?

地球温暖化は、地球の平均気温が上がることです。気候変動は、それによって起こる雨の降り方の変化、氷の減少、海面上昇などを含む、より広い変化のことです。

学生にできることは何ですか?

電気を節約する、歩く・自転車に乗る・公共交通を使う、食べ物を無駄にしない、木を植えて世話をする、そして家族や友だちと事実について話すことです。

学ぶ場所

Canada (Ontario)Grade 10D. Earth and Space Science: Climate Change
Canada (Ontario)Grade 10D. Earth and Space Science: Earth’s Dynamic Climate
Canada (Ontario)Grade 11E. Dynamics and Change
Canada (Ontario)Grade 12D. Recording Earth’s Geological History
NetherlandsVWO 3 (onderbouw)People, environment and wealth
PolandLiceum ogólnokształcące, klasa IVXVIII. Environmental problems of today's world
RomaniaClasa a IX-aAtmosphere and climate change
Spain2º ESOEcology and sustainability
Spain2º ESOChallenges of today's world
Spain3º ESOEcology and sustainability
Spain1º BachilleratoEcology and sustainability
Spain1º BachilleratoChallenges of today's world
CBSE (India)Class 11Climate
England (GCSE, A level)Year 103.1.1 The challenge of natural hazards
England (GCSE, A level)Year 114.9 Chemistry of the atmosphere
England (GCSE, A level)Year 115.9 Chemistry of the atmosphere
England (GCSE, A level)Year 123.2 The physical environment
USA (Common Core, NGSS, AP)Grade 8MS-ESS3 Earth and human activity
USA (Common Core, NGSS, AP)Grade 9Weather and climate
USA (Common Core, NGSS, AP)Grade 12Global Change
South Korea중학교 3학년Environmental problems and sustainability
South Korea고등학교 1학년Environment and energy
South Korea고등학교 1학년Nature and humans
South Korea고등학교 2학년Climate and the climate system
South Korea고등학교 2학년Climate crisis and ecological change
South Korea고등학교 2학년Humans and climate change
South Korea고등학교 2학년Climate justice and regional issues
South Korea고등학교 2학년Atmosphere-ocean interaction
South Korea고등학교 2학년Climate crisis and action
South Korea고등학교 2학년Ecological life and ethics
South Korea고등학교 2학년Health resources and culture
South Korea고등학교 2학년Coexistence and sustainability
South Korea고등학교 2학년Growth, abundance and ecology
South Korea고등학교 2학년A sustainable world: environment and peace
South Korea고등학교 3학년Atmosphere-ocean interaction
Germany (Bavaria)Jahrgangsstufe 9Profile area (science-technology school)
Germany (Bavaria)Jahrgangsstufe 10Climate change
Germany (Bavaria)Jahrgangsstufe 12Climate and climate change processes
FranceTroisièmeEarth, environment and human action
FranceTerminaleScience, climate and society
FranceTerminaleEnvironment: exploitation and protection
FranceTerminaleContemporary planetary issues
China九年级(初三)U6 Carbon and its oxides
China高三Sel.3 Ch.3 Environmental security

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